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2013年1月小学教师资格考试福建冲刺模拟试卷

         小学心理学试卷（参考答案）

一、单项选择题

1-5     B   B   B    B    A             6-10    B   C   A    A    C

11-15   A   A   B    B    B             16-20   A   D   B    C    A

二、填空题

21. 学与教                         22. 学生与学习心理

23. 具体运算                       24. 社会自我

25. 特征差异                       26. 学习的条件

27. 认知的内驱力                   28. 学习期待

29. 自我实现                       30. 替代性强化

31. 相似性                         32. 命题学习

33. 变式                           34. 操作熟练

35. 原型内化                       36. 环境与资源

37. 内部语言                       38. 要达到的目标

39. 直觉的道德情感                 40. 寻求发展

三、简答题

41. （1）学习与教学的基本要素包括以下几个方面：① 学生；② 教师③ 教学内容④ 教学媒体；⑤ 教学环境。

（2）① 生理自我；② 社会自我；③ 心理自我。

42. （1）①美国心理学家维纳把行为结果的归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因；

②维纳把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境等。

 （2）① 相似性；② 原有认知结构；③ 学习的心向与定势；

43. （1）关于遗忘的原因有以下几种理论解释：① 痕迹衰退说；② 干扰说；③ 动机说。

   （2） ① 在对象方面，操作技能具有客观性，心智技能具有观念性；

② 在执行方面，操作技能具有外显性，心智技能具有内潜性；

③ 在结构方面，操作技能具有展开性，心智技能具有简缩性。

44. （1）① 指导教学模式；② 程序化训练模式；③ 完形训练模式；④ 交互式教学模式；⑤ 合作学习模式。

（2）① 问题的特征；② 已有的知识经验； ③ 定势与固着。

45. （1）柯尔伯格采用的道德两难故事法研究儿童的道德发展，提出了道德判断的三水平六阶段理论。

① 前世俗水平。阶段1，惩罚与服从阶段；阶段2，工具性的相对主义定向阶段；

② 世俗水平。阶段3，好孩子定向阶段；阶段4，法律与实现的定向阶段；

③ 后世俗水平。阶段5，社会契约定向阶段；阶段6，普遍的伦理原则定向阶段。

 （2） ① 教师促成的纪律；② 集体促成的纪律③ 任务促成的纪律；④ 自我促成的纪律。

四、论述题

46. （1）

① 创设问题情境，实施启发式教学。

② 根据作业难道，恰当控制机动水平。

③ 充分利用反馈星系，妥善进行奖惩。

④ 正确指导结果归因，促使学生继续努力。

   （2）① 有效的说服。教师可以运用语言来说服学生改变态度，在说服过程中，教师要向学生提供某些证据或者信息，以支持或改变学生的态度。教师进行说服应该以学生原

有的态度为基础，逐步提高要求。

   ② 树立良好的榜样。观察学生是态度和品德学习的一种重要是形式，榜样在观察学习中起着非常重要的作用。

   ③ 利用群体约定。经集体成员共同讨论决定的规则、协定，对其成员有一定的约束力，使成员承担执行的责任。教师则可以用集体讨论作出约定的方法来培养学生的态度和品德。

④ 给予恰当的奖励和惩罚。奖励和惩罚作为外部的调控手段，不仅影响着认知、技能和策略的学习，而且对个体的态度和品德的形成也起到一定的作用。

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