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2013年10月福建教师资格两学模拟试卷参考答案
教育心理学（小学、幼儿园卷）
一、 单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）
1、B 2、 A 3、 A 4、 A 5、D 6、A 7、 C 8、 C 9、 B 10、B
11、C 12、C 13、 A 14、 B 15、D 16、C 17、B 18、 D 19、 B 20、A
二、 填空题（本大题共10小题，每空1分，共20分）
21、成熟时期 22、情感成分 23、学习的条件
24、描述性知识 25、复述策略 26、认知操作
27、肯定性训练 28、皮格马利翁效应 29、诊断性评价
30、从他律到自律 31、自我实现 32、理解问题
33、自我提高 34、不同 35、同伴群体
36、学习的心向与定势 37、定向性与顺序性
38、冲动型与沉思型 39、异类 40、展开性
三、 简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
41、（1）① 相似性；
② 原有认知结构；
③ 学习的心向与定势。
（2）① 在对象方面，操作技能具有客观性，心智技能具有观念性；
② 在执行方面，操作技能具有外显性，心智技能具有内潜性；
③ 在结构方面，操作技能具有展开性，心智技能具有简缩性。
42.（1）①指导教学模式；②程序化训练模式；
③完形训练模式；④交互式教学模式；
⑤合作学习模式。
（2）①强迫性洗手；②强迫性计数；
③强迫性自我检查；④刻板的仪式性动作或其他强迫行为。
43、（1）①问题的特征；
②已有的知识经验；
③定势与功能固着。
（2）①有效的说服；
②树立良好的榜样；
③利用群体约定；
④给予恰当的奖励与惩罚
结合事例说明。
44、（1）①观摩和分析优秀教师的教学活动；②微格教学；③对教学经验的反思。
（2）①生理自我；②社会自我；③心理自我；
44.（1）①准确的示范和讲解；②必要而适当的联系；③充分而有效的反馈
（2）二者的实质是相同的：①态度和品德都是由习得的影响个人行为选择的内部状态；②态度和品德的结构是一致的，都是由认知、情感和行为三方面组成。
二者由存在一定的区别：①二者所涉及的范围不同，态度涉及的范围较品德更大；②二者的价值内化程度不同。
四、 论述题（本大题共10分）
46、（1）作为一名教师应该从以下几个方面着手来激发学生的学习动机：
①. 创设问题情境，实施启发式教学；
②. 根据作业难度，恰当控制动机水平；
③. 充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；
④. 正确指导结果归因，促使学生继续努力。
（各点要展开说明）
（2）指导教学模式与传统的教学模式十分相似，由激发、讲演、联系、反馈和迁移等环节组成。
1）在教学过程中，教师先向学生解释所选定学习策略的具体步骤和条件，在具体应用应用中不断的给以提示，让学生口头叙述和解释所操作的每一个步骤，报告自己应用学习策略时的思维。通过不断重复这种内部定向思维可以加强学生对学习策略的感知、理解与保持。
2）同时，教师在教学中依据每种不同的策略来雪灾许多恰当的事例来说明来说明其应用的多种可能性，使学生形成对策略的概括化认识；提供的事例应从学生的认识水平出发，由简到繁，使学生从单一策略的应用发展到多种策略的综合应用，从而形成一种综合应用的能力。
教育心理学（中学卷）
一、单项选择题
1、A 2、B 3、A 4、C 5、D 6、A 7、D 8、A 9、C 10、C
11、D 12、B 13、D 14、C 15、D 16、D 17、D 18、 B 19、C 20、D
二、填空题
21社会适应 22 评价 23情感评价
24陈述性 25自我监控 26附属内驱动力
27展开性 28独创性 29组合
30重组性迁移 31心向与定势 32自我实现
33学生 34 伦理的 35关注情境
36配置性 37 替代性 38操作性
39惩罚 40自动化
三、简答题
41（1） ①教师的领导风格； ②班级规模；
③班级的性质； ④对教师的期望。
(2) 相似性；原有认知结构；学习的心向与定势。
42.(1) ①知识；②领会；③应用；④分析；⑤综合；⑥评价。
(2). ①准确的示范与讲解；
②必要而适当的练习；
③充分而有效的反馈；
④建立稳定清晰的动觉。
43.①学习者是否拥有相应的背景知识；
②原有的认知结构的概括水平；
③学习者是否有相应的认知技能或者策略以及元认知策略。。
（2）①家庭教养模式。
②学校教育。
③同辈群体。
44（1）① 连续性与阶段性；
② 定向性与顺序性；
③ 不平衡性；
④ 差异性。
（2） ①指导教学模式；
②程序化训练模式；
③完形训练模式；
④交互性教学模式；
⑤合作学习模式。
45. (1）认知目标六个层次：知识、领会、应用、分析、综合、评价
情感领域五个等级： ①接受；②反应；③形成价值观念系统；
④组织价值观念系统；⑤价值体系个性化。
（2）① 伦理道德发展具有自律性，言行一致；
② 品德发展由动荡向成熟过渡。
四、论述题（本大题包括1小题，共10分）
46.（1）①创设有利于创造性产生的适宜环境；
②注重创设性个性的塑造；
③开设培养创造性的课程教授创造性的思维策略；
联系实际，展开阐述。
（2）①提高学生知识储备的数量与质量；
②教授与训练解决问题的方法与策略；
③提供多种练习的机会；
④培养思考问题的习惯。
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